就地取材开展艺术教育

儿期是创造力萌芽时期，在这个时期，幼儿的思维是相当开阔的。他们能够根据一定的目的和任务，运用掌握的信息，创作出某种新颖、独特，带有明显个人特色或价值的作品，这种能力就是我们所说的创造力。作为农村幼儿园，在设施设备有待完善和资金紧缺的情况下，如何充分利用乡土资源，就地取材，有效开展幼儿艺术教育？　 

　　利用鹅卵石创作图画。石头图画是传统纸笔绘画的一种超越，尤其是鹅卵石在乡镇幼儿园是一种唾手可得的材料。鹅卵石因常年被水冲击变得形态各异，本身就是一件艺术品。　 

　　引导孩子们观察鹅卵石的形状，联系已有经验，说说它像生活中的哪些物体，需要修改哪些部分可以更像什么,用什么办法可以变成你想象中的东西。比如，有的石头形状像水果，于是便在石头上画上草莓、鸭梨、西瓜等水果；有的石头像昆虫，便在石头上画上瓢虫、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫等；有的石头大大的、圆圆的、方方的，便在石头上画高山、流水、人家、高楼大厦等，孩子不仅体验到创作的快乐，还能感受石头的神奇变化。　 

　　在石头原形想象画的基础上，可以引导孩子进行简单的石头组合拓展绘画，电梯。通过几块石头的拼摆，展示出动态的毛毛虫、小鱼、小马、花草等动植物，再加上必要的线条和色彩，一幅幅逼真的绘画作品就产生了。此外，还可以结合语言教学中的故事情节，加大石头绘画难度。比如，在教学“小松鼠的尾巴”语言活动时，可以提示孩子们将“小松鼠的尾巴”的故事加入到石头连环画中。　 

　　以废瓦片为材料，丰富幼儿绘画内容。随着新农村建设的深入，农村淳朴的瓦片木房逐渐被淘汰。于是我们联合家长收集废瓦片，让幼儿尝试用水粉笔在瓦片上借形想象作画。在教师的引导下，多变的脸谱、优美的小溪、雄伟的山川、复古的窗帘……多姿多彩的线条汇聚成一幅幅画作，诠释着一个个童话世界，拓展了幼儿美术视野。　 

　　利用废旧物品丰富手工创作材料。材料的多样性对于幼儿在美术活动中创造力的开发是非常重要的。而生活中废弃的各种易拉罐、瓶桶、大小不一的方形盒子等废旧物品正好可以迎合这一需要。让孩子自由选择材料，借助原有的形状、功能，结合孩子的经历进行再利用和随意创造。用剪刀剪去瓶颈或瓶底，再用卫生纸、包装纸、谷粒、豆粒、叶子碎片、花布碎片等材料对瓶身进行装饰，就会做成独具匠心的笔筒、物件存放筒等。　 

　　利用泥巴随意造型。相对于石头的借形想象、废旧物品的想象造型，泥巴的随意性对孩子表现力与创造力的发展空间更大。孩子可以完全根据自己的意愿造型，可以表现各种几何图形,表现爸爸妈妈、老师同伴的形象或生活情节，可以表现小猫小狗、花花草草等等。在捏泥巴的过程中，孩子们反复经历“回忆、再现、想象”的思维过程，在不断探索和实践中创造